广东省拟规定赋予教师教育惩戒权，有操作细则，作为家长和老师你们对此充满期待吗？
不期待，没法细化，量化。以体育达标为例，一千米，一般人达标容易，那么心脏病患者可能丢命，一种惩罚效果因人而异。
教育的惩戒，在戒，不在惩，所以旧时夫子打手板会一边打一边告诉你错在哪儿，重点是让你知道错在哪儿，避免下次犯错，而非要惩罚你。
另外，学校不是暴力机关，不能有司法权，同时也不能在惩罚学生的过程中即当原告，又当法官。
广东省拟规定赋予教师教育惩戒权，首先对此消息表示欢迎。
对于教师的惩戒权争论已经很久。在中国传统教育中，“天地君亲师”，“一日为师，终身为父”的思想是主流地位，老师具有无上的威严，一把戒尺放在手上，无数小顽童看着胆战心惊。即便贵为九五至尊的皇上，见到老师也必须要毕恭毕敬。
随着西方教育思想的流行，教育界、舆论界开始批驳原先过于严厉的惩戒方式，要求老师要以理服人，以情动人，不能随便体罚学生。
教育部也出台了很多相关政策。
在教育部政策、家长压力和媒体压力下，最终教师丢失了惩戒权，负责任的老师一管就受到家长的投诉、媒体的攻击、教育局的处罚。今年就出了几件轰动的事。
山东五莲二中的一位负责任的女老师，看到两个淘气学生逃课，被她训斥，用课本抽打了一下。被家长告，学校认为女老师做得不对，处罚她停职，赔礼道歉，取消评优资格，党内警告、行政记过等处分。过了两个月，又追加处罚：扣发女老师一年绩效工资，学校跟她解除聘用合同，纳入诚信系统的黑名单。在全国造成了很大的反弹声浪，最后这些处罚被撤销。
全国首个对赋予教师教育惩戒权的尝试，长期以来，各界对教师教育惩戒权解决意见不一。老师认为熊孩子没法管，稍微惩罚一下孩子家长就到学校来闹，家长则认为惩戒和体罚界限不明确，担忧老师***。在舆论的沸腾之下，很多老师曾经一度表示，即便立法赋予教师惩戒权他们也不想拥有。
作为一个教育强省，广东省一直在教师教育惩戒权上探索与努力。
从2017年开始广东就有人大代表建议要立法给老师适度教育惩戒权，在2019年4月公开发布了相关条例的送审稿，而在9月24日，广东省人大听取了省府的关于《广东省学校安全条例（草案）》，行动和效率还是很高效的。在草案中明确赋予了教师教育惩戒权，节选了一段，有一定的操作性：
但《草案》也特别强调：
如果顺利的话，广东省有可能成为首个以立法形式赋予教师教育惩戒权的省份。
作为家长和老师的双重身份，我对此还是比较期待的。我认为没有惩戒的教育是不完整的教育，更是不负责任的教育。在现在的社会生活环境下，孩子们受到的环境影响太大了，仅仅靠老师的苦口婆心是很难去影响孩子的言行，如果老师***以适度的惩戒，那效果则好得多。
但我开头也说了，很多老师不愿意拥有这份惩戒权，道理很简单，具体惩戒权的操作细则很难去把握程度，这种程度性的标准是很难去做客观判断的，一旦家长对此提出异议，还是会发生家校***，从过往的经历来看，在家校***中老师一直是处于弱势地位的。
赋予教师惩戒权，教育好熊孩子，还原教育和教师该有的权力，不能让教师只教书不育人！家长要积极支持老师，老师要勇敢承担责任。
作为家长，你愿意吗？
作为老师，你想要吗？
以法律的形式赋予教师惩戒权，以及8月份颁布的《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》处理“校闹”的规定，这对组合拳意在治理学校教育的“乱象”，为教育的正常开展保驾护航，可以见出，***对于妨碍、扰乱学校正常教育秩序的行为已经忍无可忍，出手整治了。
教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“从有利于学生全面健康成长出发，帮助孩子从小扣好人生的第一颗扣子，我们有义务、有责任对教师惩戒权出台细则进行规范和明确。”
广东省拟定的教师惩戒权应当说是对教育部这一细则的具体化。明确规定了教师惩戒权的义务、权限及惩戒教育的目的。教育惩戒的目的重在教育，是出于对学生的关爱、保护，从促进学生健康成长的愿望出发来实施教育惩戒。这也从本质上区别了“体罚或者变相体罚的界限”。
再看对于“校闹”处理意见：
遵循客观中立、依法治理、多元参与、部门协作的原则，围绕依法治理“校闹”，构建了从加强预防、减少事故，完善程序、妥善处理***，到严格执法、依法惩治“校闹”行为，再到多部门合作、形成共治格局的完整治理体系.
这两项“意见”从制定上保障了教师的教育权、惩戒权，避免了教师在惩戒学生时可能遇到的不必要麻烦，尤其是像山东五莲二中杨守梅老师那样的遭遇，这对于广大教师来说，是一个行使教育权的法律依据，也是教育主管部门界定教师惩戒和体罚的边界有了法律参照。
广东此项“实施细则”的制定，意在营造依法执教、依法治教的氛围。惩戒教育作为必要的教育手段，无论从教育的理论依据，还是学生成长规律都是十分必要的，但是因为一些家长“护犊”心理，常常到学校滋事、闹事，搅扰学校正常秩序，迫使教师放弃惩戒，使得教育出现了令人担忧的局面。
无论是作为有责任心的教师，还是作为有良知的家长，对于这项规定都是非常期望的。依法执教，依法治教，共建教育生态，教育才能健康、绿色的发展，大家乐见其成，这是每一个中国人共同的期望。
万分期待，熊孩子终于迎来末日
谨小慎微，老师们还是小心为妙
对于还给教育惩戒权这件事情，广东率先走出了这一步，这是值得称赞和表扬的，而且迟早会在全国推开，这是教育的一个趋势，跪着的老师教不出站着的学生。
把教育的惩戒权还给老师们，能够增加老师对于学生的掌控能力，同时减少课堂管理的阻力。有利于维护更多孩子的权益。
同时这个规定也能够减少老师在惩戒学生的时候的随意性，减轻对孩子的误伤和有意的伤害。
在具体的惩戒措施细则规定下，我们的老师必须完全按照这个细则去处理出现问题的学生，这在一个侧面也是保护我们的老师，让我们的老师不用担心因为承接学生而受到家长的诬告。
在这个细则当中，其实最担心的还是落实问题，能否把这个细则当中的各种具体的条款真正的落实下去，才是这个细则能否成功的关键。
最害怕的就是很多老师一意孤行，利用这个细则变本加厉的对学生进行惩罚，最终会导致学生的真正利益受损，把我们的细则变成刽子手里的屠刀。
在这个规则具体实施之前，我们一定要让老师学生和家长都积极的去了解，熟悉其中的内容，避免出现误会。否则有可能出现家长误会学校，学生误会老师老师误会学生和家长的这种现象的出现。
说在最后
