教师副科是什么意思？
教师是事业编制，属专业技术人员，有初级教师，中级教师，高级教师等职称称谓。副科是行政级别，***机构，行政单位人员的级别，有副科，正科，副处，正处，副厅，正厅等级别。由于我国现在教育机构还属行政化管理，所以像校长，书记等也是有行政级别的。
不少回答可能太习惯社会上行政级别对照，顺口就是正科副科的，因为我国几十年来只要是国有企事业单位、部队一直有行政级别或相当于行政级别的明确规定，就是一切以省部级、地厅级（司局级）、县处级、乡科级为参照，人员调动、提拔好有依据，近几年希望科研院所、学校去行政化不要和行政级别挂钩的呼声很多，但并没有实施改革。以地市级别举例，多数省辖市是厅级，其局委多属县处级，就是其教育局局长是处级，教育局直属的学校多数属于科级，个别超级高中或初中是处级副处级，其区县直属的学校相应级别就降格，即便是县里的超级高中，升学率规模等比市直属高中都强，也只能是科级单位。这种级别划分取决于本单位上级主管单位的级别。
但实际上，本问题里的“副科”跟上面的解释没有半毛钱关系，而是学校开设的课程约定俗成的说法，也有国家文件要求。比如初中，语文数学英语是主科（主课），其它都是副科（副课），主科周满工作量是10--12节，理化12--14节、政史地生14--16节、音体美劳等16--18节，学校根据这个要求计算教师分内的工作量，也就出现主科副科的说法。当然多于或少于这个规定的量，一般都会在绩效工资核算的时候明显体现出来。
在中小学校中，经济会听到“教师副科”或者“副科教师”之类的称呼，其实这是一种习惯称呼，有两种意思：
一种是人们习惯上认为语数外物理化学为“主课”，其他的史地科学劳技等为“辅课”，在过去基层农村，小学初中这种分法较为流行。人们不重视“辅课”教育，能考“双百”，就是学得最好的孩子，这“双百”指的就是语文、数学都考满分。除过这两门课的老师，都是带“辅课”的，是没有能力、没有学历或者知识的代名词。随着义务教育改革，主课又加入了外语教学。再到后来，音体美等课目，不仅不是辅课，而且为了孩子“不输在起跑线上”，除了课堂教育，家长花大力气，报各种培训班，加强兴趣教育，力争把孩子培养成为全面发展、多才多艺的全能型人才，以适应社会发展。“辅课”一词，随之成为历史名词。
另一种是指教育体制改革，将中小学校列入事业单位序列，在机构设立时，按《三定方案》将中小学校分为股级、副科级、科级等。以县区、乡镇为例，农村学校一般为股级，乡镇中心校、初中为副科级，高中为正科级。中小学校分设管理岗位、专业技术岗位和工勤岗位，管理岗位人员中的负责人，对应单位级别设置。教师进入管理岗位，成为管理人员，执行管理岗位的职级工作，就有了“副科级教师”的存在。
真宁腔调，贴心提示：
文章看点：1、辅课，过去的习惯称呼，指音体美等老师；
2、副科，中小学校为事业单位，管理岗位的老师实行职级管理。
这个问题“副科”存在歧义，所以答案是不唯一的，这个“副科”可以从两个方面理解，一是行政级别上的“副科”，二是任教科目上的副科。下面我从两个方面作答。
一、行政级别上的副科。
从这个方面去理解，教师副科，应该指的是什么职称相对于副科级，也只能这样理解，因为教师本身是没有行政级别的。
如果从这个方面去理解，中级职称教师，相对于科级。在中学的中学一级，在小学的小学高级，属于中级职称。教师职称系列有初级、中级、高级，初级相对于科员，中级相对于科级，副高级相对于副处级，正高级相对于副厅级。
这里说的相对于，是指工资待遇上可以对标，不算补助补贴奖金之类的，只看工资是差不多的。
二、任教科目上的副科。
这个副科就是学校内部的一种说法，是一种传统的说法，指的是那些相对于语数外之外的技能科，也就是不考试的科目。比如音体美信息技术之类的，这些科目只考核不考试。担任这些科目的老师，传统上被称为副科老师。也有的地方叫技能科老师。
这是传统的说法，也是应试教育环境下的说法，不考试的科目就不重要，考试的科目语数外之类的，就是主科，其它的就是副科。现在，国家要求实施素质教育，对这些所谓的副科越来越重视，将来，副科的说法，会随着素质教育的不断深化而消失。
以上从两个方面对“教师副科”进行了解读，但是，笔者觉得完全没有必要提什么“教师副科”，教师就是教师，为何要跟行政上级别联系起来，这完全是官本位观念的反映。而从学校内部说的相对于主科的副科，更是对音体美等科目老师的歧视。教师都是平等的，只是专业技术岗位不同而已，不存在主副的区别。
